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2021年10月23日,，我校全體教師集中西校區(qū)參加了本學期第一次（總第101次）“三環(huán)五步”教科研活動。參加本次活動的還有集團成員學校張浦二小以及夏駕河小學的部分老師,。
首先,，由6位老師進行課堂展示,。
語文組，我校蔡靜雅老師執(zhí)教了習作《二十年后的家鄉(xiāng)》一課,，課前蔡老師精心準備,，在設(shè)計這堂課時，為了激發(fā)學生既大膽又合理,、既新奇又美好的想象,，蔡老師創(chuàng)設(shè)了一位時空旅行者貫穿始終，首先展現(xiàn)了近40年來昆山的發(fā)展變化,，由聞所未聞,，到耳目昭彰，這巨變一下子拓寬了學生原本較為狹窄的視野,，讓其感受20年足以翻天覆地,。接著借助時空旅行者的語音，幫助學生打開思路,，一個個奇特的素材便在課堂上迸發(fā)了,。最后,，為了讓學生敢寫、愛寫,、會寫,，時空旅行者便是那領(lǐng)路人，他帶來的例文讓學生習得了章法和技巧,。
數(shù)學組,，我校吳欣蔚老師執(zhí)教了《解決問題的策略——從條件想起2》一課。 本節(jié)課是相對獨立的第二課時教學內(nèi)容:已知三個數(shù)量間的關(guān)系和其中一個數(shù)量,，求另一個數(shù)量的兩步計算實際問題,。先通過從看圖說圖意，結(jié)合畫花片和畫直條圖的方法幫助學生回憶已經(jīng)解除過的整理信息的方法,，為下面學習新的方法——畫線段圖,，進行鋪墊。例題的教學讓學生完整地經(jīng)歷理解題意,、分析問題,、列式解答、回顧反思這四個解決問題的關(guān)鍵步,。讓學生學會自主探尋解決問題的思路,，建立條件、問題之間的聯(lián)系,，再次感受“從條件出發(fā)思考”的策略特點和價值,。
英語組，我校宗佳益老師執(zhí)教了《Unit 6 At the snack bar》,，宗老師先為學生創(chuàng)設(shè)夢中的一個白雪公主與七個小矮人的場景,，組織各種課堂活動，如游戲,、猜想,、創(chuàng)編、小組合作等,，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力,、自主學習能力和創(chuàng)新能力。為了充分調(diào)動學生的學習積極性,，體現(xiàn)學生的主體性,，做到“以學生為本”，使他們變被動接受為主動愉快的學習,，在教學導入中,，宗老師運用了很多的游戲，使學生以舊引新，積極參與,。
體育組,，我校的程麗老師執(zhí)教了《水平一：二年級跑與游戲單元 》一課，本節(jié)課力求讓學生在輕松,、愉悅的氛圍中學習知識,，掌握技能，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生感受到體育運功的快樂，以“啟發(fā)思維,、體驗參與,、合作互動”為主線，創(chuàng)設(shè)豐富,、簡單、有效的技能學習,、練習平臺,，充分調(diào)動學生學習的主動性，確保每個學生能體驗到參與體育活動的快樂,。
信息技術(shù)組,，我校的劉亞昭老師執(zhí)教了《不一樣的我》。結(jié)合學生現(xiàn)有知識技能水平,，本課用教師的自我介紹,，設(shè)置自我介紹情景，引出課題,。主線部分有三個環(huán)節(jié),，首先，結(jié)合“不一樣”課程主題,，讓學生自我介紹標題,，讓自我介紹更加個性化；其次設(shè)置文檔格式,，是文檔更加規(guī)范和美觀,；第三個環(huán)節(jié)是插入圖片，插入個人照片,，掌握插入來自文件的圖片方法,，在插入修飾圖片，熟練掌握圖片調(diào)整方法,，修飾完善自我介紹,。另外一條主線，時刻對學生作品進行評價引導,，初步培養(yǎng)學生反思能力與審美水平,。劉老師強調(diào)聯(lián)系實際,、學以致用，開闊學生思路,，延伸課堂知識,。
音樂組，我校的陸佩君老師執(zhí)教了《紅星歌》,，為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶,，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,，陸老師把學生的學習程序分為 “情境導入”“指導預習”“問題教學”“設(shè)問練習”“簡結(jié)轉(zhuǎn)新”五個活動版塊來設(shè)計,。為克服重難點，陸老師用了創(chuàng)設(shè)情境,、模仿教學,、對比、聽唱等方法,，根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點老師還采取律動,、游戲互動法等教學手段,，課堂效果十分好。
之后,，各組的六位老師先進行了說課,，圍繞教學環(huán)節(jié)闡述了設(shè)計意圖，后由我校的骨干老師進行點評,。
本次活動,，旨在促進集團內(nèi)全體教師的共同成長，為青年老師們互相學習和鍛煉提供了平臺,，為老師們的教科研之路點亮了明燈,，增進了學校之間、集團成員之間的交流和友誼,。