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一,、工作室目標

  以心理健康教育為內(nèi)容,，構建學習共同體，積極開展培訓以及教育教學研究活動,，促進專業(yè)成長,，使工作室成為實驗小學心理健康教師專業(yè)成長的搖籃；平時密切配合學校開展相關工作,，為實小教育集團的心理健康教育教學服務,。

二、主要工作

（一）服務師生,，普及心育知識

依托實小教育集團心理健康教育三級網(wǎng)絡,，幫助學生解決成長過程中遇到的心理問題，發(fā)展學生個人潛能,，培養(yǎng)學生健全人格,，促進學生全面健康發(fā)展，切實做好師生的心理服務工作,。

1.做好師生心理健康教育工作,。

目前我校有國家二級心理咨詢師2名,，三級心理咨詢師4名，擁有蘇州市心理健康教師上崗證的有12名,。為加強學生心理健康教育,，充分發(fā)揮工作室成員的引領作用，通過心理輔導,、團體心理輔導活動,、心理專題講座、建立學生心理健康檔案等形式,，培養(yǎng)學生健全人格,，有效促進各校學生心理的健康成長。深入推進心理健康教育進課堂活動,，加大學校青年教師特別是班主任的培訓力度,，提高他們運用心理知識和心理技能的水平。

2.做好心理健康教育宣傳工作,。

開展富有實效,、新穎而有吸引力的“焦點解決團輔”和“心理輔導案例朋輩督導”活動，讓更多的教師參與并在心理教育,、咨詢或學生教育方面有收獲,。每次活動及時反饋，并適當做成一些微信推送,。

1. 開展心理健康教育特色專項活動,。

   3-5月，是實小教育集團心理健康教育活動月,，“慧心理”工作室針對市局的工作布置,，設計符合學校心理特色的教育活動，幫助全體學生學習情緒管理妙招,，嘗試人際溝通新方式,，提高學生的心理彈性。

   心理月期間,，以“關愛心理健康  陪伴一路同行”為主題,，開展高年級學生心理健康狀況普查活動，建立學生心理檔案,，減少安全隱患,，做到心理健康教育有的放矢；開展一系列教師訪談及團輔活動,，提高教師心理健康教育的意識與知識,；針對學生家長進行多主題、針對性講座,，做好總結,，傳播成果，將心理月主題活動落到實處,。

   （二）加強學習,，提升內(nèi)涵素養(yǎng)

   立足心理健康教育實踐與研究，通過專業(yè)理論,、課堂操作,、心理咨詢技能及教科研工作能力培訓，建設實小教育集團心理健康教育教師團隊,，帶動更多的教師,，開展學生心理健康教育活動，為推進心理健康教育的深入和普及做出貢獻,。

     1.倡導自主學習,。工作室成員要成為學習方面的先行者，堅持每月認真閱讀教育教學?？?，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄,。本學期,，“慧心理”工作室的每位成員要求閱讀完一本焦點解決有關書籍。

     2.鼓勵相互學習,。成立讀書小組,，每學期讀好一本書，采用騰訊會議的形式,，每周進行學習和交流,，共享人力與物質資源，實現(xiàn)“互惠學習”,，相互促進提升,。本學期讀書會時間從2月2日開始，安排在每周四晚上9點到10點,，閱讀的書目為《高效教師——焦點解決取向在學校教育中的運用》,。

   3.虛心向專家學習。我們將會繼續(xù)邀請專業(yè)領域有特長的張冬梅教授專家前來幫助學習和培訓,，主題仍然是焦點解決在教學實踐中的運用,。我們要珍惜每一次與優(yōu)秀教育專家交流的機會，聆聽前沿教育思想和實踐經(jīng)驗,，分享他們的教育智慧,，為自身的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。

   （三）開展研討,，實現(xiàn)專業(yè)成長

   1.課題研究,，拓寬輻射平臺

     心理健康教師的理論提升及專業(yè)成長是“慧心理”工作室重要的工作內(nèi)容,。2020年10月，工作室蘇州市“十三五”課題“親子有效溝通發(fā)探索與研究”順利結題,，本學年,，工作室將繼續(xù)申報昆山市以及蘇州市級的課題，通過課題研究使整個工作室洋溢著研究學術氛圍,，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考,，積極撰寫教育教學論文。

     2.參與工作室活動,，促進專業(yè)發(fā)展

   積極參與課堂教學改革,，帶頭參加各級各類優(yōu)質課比賽，提高業(yè)務水平,。“潤心心理工作室”“心理健康名師工作室”是蘇州市以及昆山市名師工作室,，推薦實小教育集團中有能力的人參與到這兩個工作室中，“慧心理”工作室也將與這兩個工作室通力合作,，積極參與到其他工作室的研討活動中,，特別是各類研討課、蘇州市黃辛隱教授的個案督導活動中,，促進工作室成員業(yè)務素質的快速提升,，促進工作室成員快速成長。

   三,、具體安排

    

    2021年2月8日