昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)歡迎您,！
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為進(jìn)一步組織開(kāi)展好學(xué)科中心組暨青年協(xié)作組的活動(dòng)，探尋有效的教學(xué)策略,，將語(yǔ)文要素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的關(guān)鍵能力,，使我市的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究更趨規(guī)范、科學(xué)和高效,，6月19日下午,，市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組暨青年協(xié)作組活動(dòng)在昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)圓滿舉行。市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組和青年協(xié)作組全體成員參加了本次活動(dòng),。
本次活動(dòng)包括課例展示,、評(píng)課和專題講座三個(gè)部分。同課異構(gòu)促成長(zhǎng),，花開(kāi)兩朵各自芳,。包橋小學(xué)的張玲老師和千燈中心小學(xué)的張明憶老師對(duì)四年級(jí)《巨人的花園》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)。兩位老師針對(duì)“感受童話的奇妙”這一目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的路徑,。兩位老師遵循特點(diǎn),，以趣激趣，幫助學(xué)生理解內(nèi)化,，演繹出各具特色的課堂,。張玲老師巧用表格，步步深入,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中讀,、在對(duì)比中學(xué)、在對(duì)比中不斷發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思及童話的奇妙,。張明憶老師通過(guò)談話,、采訪、朗讀去對(duì)比花園前后變化的畫(huà)面,，讀出童話的奇妙,。她引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握通過(guò)概括使故事變得精簡(jiǎn)扼要，通過(guò)想象將故事變得有情有趣的方法。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的詹萍老師在教學(xué)三年級(jí)《肥皂泡》一文時(shí)通過(guò)一線串珠使學(xué)生得“情”,，通過(guò)再現(xiàn)畫(huà)面使之得“法”,，通過(guò)創(chuàng)生畫(huà)面使之得“言”，通過(guò)通過(guò)內(nèi)外融合使之得“能”,。學(xué)生在豐富的課堂活動(dòng)中擁抱冰心如詩(shī)如畫(huà)如歌般的文字,，理解“泡泡像美麗的夢(mèng)”其實(shí)是冰心對(duì)童年對(duì)自然萬(wàn)物的珍愛(ài)。
晨曦小學(xué)的謝彩霞老師在執(zhí)教《王戎不取道旁李》時(shí)深入研讀文本,，準(zhǔn)確把握教材的語(yǔ)文要素,，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程。謝老師巧妙安排了閱讀活動(dòng),，聚焦學(xué)生的閱讀能力,。她立足文本讓學(xué)生在讀后想象畫(huà)面，有效發(fā)散了學(xué)生的思維,，拓展了想象空間,，文本寓意于無(wú)形中顯現(xiàn)，本單元的語(yǔ)文要素也在層層推進(jìn)中得以落實(shí),。
隨后,，昆山市教師發(fā)展中心潘琰老師主持評(píng)課交流活動(dòng)?；顒?dòng)中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的姜敏教導(dǎo)作了題為“激活語(yǔ)文要素 落實(shí)課堂教學(xué)——《巨人的花園》同課異構(gòu)品評(píng)”的專題講座,。姜老師高度評(píng)價(jià)了兩位老師的同課異構(gòu)，針對(duì)“讀寫(xiě)應(yīng)當(dāng)如何結(jié)合”這一問(wèn)題給出了自己的建議,，并提出本單元的教學(xué)需要注意的問(wèn)題:第一,，把握好節(jié)選和全篇之間的關(guān)系，發(fā)揮單篇課文的導(dǎo)讀功能,。第二,，把握好類和篇的關(guān)系，把握童話故事的共性與特性,。第三,，針對(duì)不同文章的體式特點(diǎn)，進(jìn)行切實(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練,。
同時(shí),，交流中各位中心組暨青年協(xié)作組成員及時(shí)點(diǎn)評(píng)，在交流和反思中,，進(jìn)行思維的碰撞,，共同探討如何通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，激活語(yǔ)文要素,，落實(shí)課堂教學(xué),。
