“教”以潛心 “研”以致遠

為了進一步推進“智行慧心”好教師團隊的隊伍建設,，明晰核心素養(yǎng)導向下的教學方向，切實推動新課標與核心素養(yǎng)理念在課堂中落地生根，11月11日上午,，我校舉行了“智行慧心”好教師團隊教學研討活動暨“三環(huán)五步——教師成長”（總第111次）校級教科研活動。

第一環(huán)節(jié)：課堂展示 智慧共享

首先由6位青年老師進行課堂展示,。

郭劉鈺老師執(zhí)教的語文課《鄉(xiāng)村人家》是四下第一單元的一篇課文,，主要圍繞語文要素，引導學生“抓住關鍵語句,，初步體會課文表達的思想感情”和“寫喜愛的某個地方,，表達出自己的感受”開展學習。首先讓學生在一組組字詞句中掌握易錯字,、多音字,、難寫的字、具有相同句式的短語以及難讀的句子,，在讀寫中深化基礎字詞的掌握,。接著在賞析美景畫面時引入方法支架“位置+事物”和“事物+狀態(tài)”，引導學生理清課文中一幅幅動人的畫卷,，并給他們取名字,。這一環(huán)節(jié)從學到用，在取名中感受獨特迷人的景致,。最后以賞促寫,，由讀到寫，選取第一自然段,，引導學生任選一幅鄉(xiāng)村美景,，寫出自己看到的獨特美。整堂課由文字到畫面,，再從畫面回到文字,，引導學生們學會欣賞美景，學會寫美景,。

葉慧穎老師執(zhí)教《解決問題的策略——從條件想起（2）》,。教學過程中葉老師注重讓學生分析數量關系，尋找解決問題的有效方法,，讓學生把解決問題的一些具體經驗上升為數學思考,，形成解決問題的策略,，進一步提高解決問題的能力。在習題的安排上也是選取了學生日常生活中的一些實際問題,，通過對學生學習興趣的激發(fā),，讓學生樂于研究，樂于去解決問題,。

鄭莉老師執(zhí)教《Unit5 Look at me!》,。本課教學內容為譯林小學英語三年級上冊第四課時融合繪本閱讀。本單元主要學習常見的服飾類單詞,，學習使用“Look at my……”介紹自己的服飾,，并學會運用句型“It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!”對他人的服飾進行評價和贊美。本課以三年級十歲成長禮為主線貫穿教學,，復習本單元字母,、單詞及句型，并新授繪本《A red coat》,。引導學生主動且真誠地贊美他人,，增進人與人之間的情感交流，自己動手改造物品來幫助自己和他人,，分享愛與美好,。

陶曉婷老師執(zhí)教《穿越迷宮》，陶老師授課前深入研究,、準確定位教學目標,。授課中能夠牢記目標，適時引導,，始終把教學目標放在重要位置,。課堂中任務設計靈活，極大提高了課堂教學效率,。十分重視學生自主探究,，使學生獲得操作的思路與方法，讓學生在學習Scratch的同時獲得積極的情感體驗,。

王俊杰老師執(zhí)教《籃球運球及其運用》,。本節(jié)課力求讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習知識,，掌握技能,，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生感受到體育運功的快樂,，以“啟發(fā)思維、體驗參與,、合作互動”為主線,，創(chuàng)設豐富,、簡單、有效的技能學習,、練習平臺,，充分調動學生學習的主動性，確保每個學生能體驗到參與體育活動的快樂,。

陸靜老師執(zhí)教的內容是《牧笛聲聲》,，結合大單元教學的特點，陸老師通過看水墨動畫,，聽師吹竹笛,，來感受江南水鄉(xiāng)表達牧童的音樂作品的特點，再結合對比新疆民歌《牧童之歌》讓學生知道：地區(qū)的差異,，會使音樂作品各有千秋,。在歌曲教學的過程中，由于節(jié)奏較歡快,，學生又是三年級的同學，所以從念歌詞先入手,，學生能很流暢的跟著音樂念歌詞,，在念的過程中，多次感知音樂節(jié)奏的特點,，對歌譜歌詞的教學很有幫助,。同時還加入了彈舌、舞蹈來豐富歌曲,，增加學生的學習興趣,。