“教”以潛心 “研”以致遠(yuǎn)

為了進(jìn)一步推進(jìn)“智行慧心”好教師團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè),，明晰核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)方向,，切實(shí)推動(dòng)新課標(biāo)與核心素養(yǎng)理念在課堂中落地生根，11月11日上午,，我校舉行了“智行慧心”好教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討活動(dòng)暨“三環(huán)五步——教師成長(zhǎng)”（總第111次）校級(jí)教科研活動(dòng),。

第一環(huán)節(jié)：課堂展示 智慧共享

首先由6位青年老師進(jìn)行課堂展示。

郭劉鈺老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《鄉(xiāng)村人家》是四下第一單元的一篇課文,，主要圍繞語(yǔ)文要素,，引導(dǎo)學(xué)生“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”和“寫喜愛(ài)的某個(gè)地方,，表達(dá)出自己的感受”開(kāi)展學(xué)習(xí),。首先讓學(xué)生在一組組字詞句中掌握易錯(cuò)字、多音字,、難寫的字,、具有相同句式的短語(yǔ)以及難讀的句子，在讀寫中深化基礎(chǔ)字詞的掌握,。接著在賞析美景畫面時(shí)引入方法支架“位置+事物”和“事物+狀態(tài)”,，引導(dǎo)學(xué)生理清課文中一幅幅動(dòng)人的畫卷，并給他們?nèi)∶?。這一環(huán)節(jié)從學(xué)到用,，在取名中感受獨(dú)特迷人的景致。最后以賞促寫,，由讀到寫,，選取第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生任選一幅鄉(xiāng)村美景,，寫出自己看到的獨(dú)特美,。整堂課由文字到畫面，再?gòu)漠嬅婊氐轿淖?，引?dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞美景,，學(xué)會(huì)寫美景。

  葉慧穎老師執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略——從條件想起（2）》,。教學(xué)過(guò)程中葉老師注重讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問(wèn)題的有效方法,，讓學(xué)生把解決問(wèn)題的一些具體經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，形成解決問(wèn)題的策略,，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力,。在習(xí)題的安排上也是選取了學(xué)生日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，讓學(xué)生樂(lè)于研究,，樂(lè)于去解決問(wèn)題。

鄭莉老師執(zhí)教《Unit5 Look at me!》,。本課教學(xué)內(nèi)容為譯林小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四課時(shí)融合繪本閱讀,。本單元主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)的服飾類單詞，學(xué)習(xí)使用“Look at my……”介紹自己的服飾,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!”對(duì)他人的服飾進(jìn)行評(píng)價(jià)和贊美,。本課以三年級(jí)十歲成長(zhǎng)禮為主線貫穿教學(xué)，復(fù)習(xí)本單元字母,、單詞及句型,，并新授繪本《A red coat》。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)且真誠(chéng)地贊美他人,，增進(jìn)人與人之間的情感交流,，自己動(dòng)手改造物品來(lái)幫助自己和他人，分享愛(ài)與美好,。

陶曉婷老師執(zhí)教《穿越迷宮》,，陶老師授課前深入研究、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),。授課中能夠牢記目標(biāo),，適時(shí)引導(dǎo)，始終把教學(xué)目標(biāo)放在重要位置,。課堂中任務(wù)設(shè)計(jì)靈活,，極大提高了課堂教學(xué)效率。十分重視學(xué)生自主探究,，使學(xué)生獲得操作的思路與方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch的同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

王俊杰老師執(zhí)教《籃球運(yùn)球及其運(yùn)用》,。本節(jié)課力求讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能,，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生感受到體育運(yùn)功的快樂(lè),，以“啟發(fā)思維,、體驗(yàn)參與,、合作互動(dòng)”為主線，創(chuàng)設(shè)豐富,、簡(jiǎn)單,、有效的技能學(xué)習(xí)、練習(xí)平臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，確保每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。

陸靜老師執(zhí)教的內(nèi)容是《牧笛聲聲》,，結(jié)合大單元教學(xué)的特點(diǎn),，陸老師通過(guò)看水墨動(dòng)畫，聽(tīng)?zhēng)煷抵竦?，?lái)感受江南水鄉(xiāng)表達(dá)牧童的音樂(lè)作品的特點(diǎn),，再結(jié)合對(duì)比新疆民歌《牧童之歌》讓學(xué)生知道：地區(qū)的差異,，會(huì)使音樂(lè)作品各有千秋,。在歌曲教學(xué)的過(guò)程中，由于節(jié)奏較歡快,，學(xué)生又是三年級(jí)的同學(xué),，所以從念歌詞先入手，學(xué)生能很流暢的跟著音樂(lè)念歌詞,，在念的過(guò)程中,，多次感知音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，對(duì)歌譜歌詞的教學(xué)很有幫助,。同時(shí)還加入了彈舌,、舞蹈來(lái)豐富歌曲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

  同時(shí),，昆山市教育集團(tuán)“慧心理”名師工作室進(jìn)行了“傾訴心聲 賦能成長(zhǎng)”的OH卡團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)本次團(tuán)輔活動(dòng),，每位成員都有自己的感受和收獲,，讓大家看到了傾聽(tīng)的魅力，看到了我們是有選擇的,，看到了重新建構(gòu)是有力量的,。

第二環(huán)節(jié)：說(shuō)課評(píng)課 思維碰撞

每一堂課都是一種磨礪，一種收獲,，一種成長(zhǎng),，是自我反思和自我提升的過(guò)程。六位青年老師結(jié)合自己的本堂課教學(xué)進(jìn)行了說(shuō)課,，隨后聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課,。老師們就課堂進(jìn)行交流研討,，肯定了課堂中的精彩呈現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)不同的內(nèi)容與形式提出了寶貴的意見(jiàn),。

結(jié)束語(yǔ)

“教”以潛心,，“研”以致遠(yuǎn)。本次活動(dòng)為老師們搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),，激發(fā)了大家不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式的積極性,，在今后的教研活動(dòng)中，我們將向青草更青處漫溯,！