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不行不至 不為不成
——昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站研修總結(jié)
昆山市實驗小學(xué) 許俊德
為期一年的昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站研訓(xùn)活動即將結(jié)束,，我很慶幸自己能有這樣一個機會進行研修學(xué)習(xí)。培育站提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，使我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，開闊了眼界，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng),，受益匪淺,。主要總結(jié)為以下幾點：
一、學(xué)習(xí)積淀,，提升素養(yǎng)
在仲特的帶領(lǐng)下我們開始了新課標的學(xué)習(xí)與分享,，通過學(xué)習(xí)我知道了作為教育一線的教師，要立足課堂育人陣地,，就要依標而行,。從分享和交流中了解核心素養(yǎng)的關(guān)鍵點和重要性、指明了培養(yǎng)落實路徑,，更便于我們制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標,，整體把握教學(xué)內(nèi)容。要從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)科知識,、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)經(jīng)驗多方面的結(jié)構(gòu)化,，來設(shè)計有意義的主題教學(xué)活動,，落實學(xué)生“對數(shù)學(xué)的理解”，學(xué)會“數(shù)學(xué)化地理解”,，從而達到“三會”,，發(fā)展核心素養(yǎng)。
（小組內(nèi)合作完成的課件）
另外仲特還邀請了多位特級教師,，給我們展開新課標的專題講座,，心中有課標，腳下方有路,。通過多次新課標專題講座,，讓我對新課標核心素養(yǎng)和整體方向、基于新課標的教與學(xué)有了更深層地認識和更清晰地把握,，為接下來的教學(xué)實踐打好了理論基礎(chǔ),。我將會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標，把新課標,、新理念落地到教學(xué)實踐中,，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根,，助力學(xué)生成長。
新課標講座匯總：
曹培英：《走出誤區(qū)：“數(shù)學(xué)課程標準”核心詞的解讀與實踐研究》
徐斌：《新課標,，新課堂》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)課堂案例反思》
朱向明：《從知道到做到——和青年教師談專業(yè)發(fā)展》
陳蕾：《新課標背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考》
林?。骸逗诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)》
劉恩樵：《教師專業(yè)發(fā)展的“根”在哪里》
二、深入開展教科研活動
與書本對話,，沉淀我們思想,。如果說，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,，那么,，一位教師的閱讀史，不僅是他的精神底色,，也是他的教育藍圖,。教師愛讀會讀，有智慧,，有趣味,，有激情，學(xué)生觀察講臺前站立的這個人,，也就可能對“學(xué)習(xí)”有清晰的認識,，明白“人”是如何立起來的。仲特給我們準備了《好課多磨》,、《好課燎原》,、《義務(wù)教育課程標準（2022版）課例式解讀·小學(xué)數(shù)學(xué)》這三本書籍，在各組的分享交流中汲取營養(yǎng),。
在學(xué)習(xí)新課標的啟發(fā)下,，我細讀教材、研讀教參,、課標,，查找并參考了很多資料后，執(zhí)教了一節(jié)昆山市級公開課,。我通過試驗,、游戲等活動，讓學(xué)生了解簡單的隨機現(xiàn)象,，感受并定性描述隨機現(xiàn)象發(fā)生可能性的大小,，感悟數(shù)據(jù)的隨機性，形成數(shù)據(jù)意識,。用學(xué)生感興趣的游戲貫穿始終,，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)課堂真正地“玩”起來。
（11月30日 線上執(zhí)教公開課《可能性》）
在培育站的研修學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題,，使我在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)閱歷,為今后,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。