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不行不至 不為不成
——昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站研修總結(jié)
昆山市實驗小學(xué) 許俊德
為期一年的昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站研訓(xùn)活動即將結(jié)束,，我很慶幸自己能有這樣一個機會進行研修學(xué)習(xí),。培育站提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，使我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，開闊了眼界,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng),，受益匪淺。主要總結(jié)為以下幾點：
一,、學(xué)習(xí)積淀,，提升素養(yǎng)
在仲特的帶領(lǐng)下我們開始了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與分享，通過學(xué)習(xí)我知道了作為教育一線的教師,，要立足課堂育人陣地,，就要依標(biāo)而行。從分享和交流中了解核心素養(yǎng)的關(guān)鍵點和重要性,、指明了培養(yǎng)落實路徑,，更便于我們制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，整體把握教學(xué)內(nèi)容,。要從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)科知識、教學(xué)活動,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗多方面的結(jié)構(gòu)化,，來設(shè)計有意義的主題教學(xué)活動，落實學(xué)生“對數(shù)學(xué)的理解”,，學(xué)會“數(shù)學(xué)化地理解”,，從而達到“三會”，發(fā)展核心素養(yǎng),。
（小組內(nèi)合作完成的課件）
另外仲特還邀請了多位特級教師,，給我們展開新課標(biāo)的專題講座，心中有課標(biāo),，腳下方有路,。通過多次新課標(biāo)專題講座，讓我對新課標(biāo)核心素養(yǎng)和整體方向,、基于新課標(biāo)的教與學(xué)有了更深層地認(rèn)識和更清晰地把握,，為接下來的教學(xué)實踐打好了理論基礎(chǔ),。我將會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把新課標(biāo),、新理念落地到教學(xué)實踐中,，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根，助力學(xué)生成長,。
新課標(biāo)講座匯總：
曹培英：《走出誤區(qū)：“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”核心詞的解讀與實踐研究》
徐斌：《新課標(biāo),，新課堂》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)課堂案例反思》
朱向明：《從知道到做到——和青年教師談專業(yè)發(fā)展》
陳蕾：《新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考》
林俊：《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)》
劉恩樵：《教師專業(yè)發(fā)展的“根”在哪里》
二,、深入開展教科研活動
與書本對話,，沉淀我們思想。如果說,，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,，那么，一位教師的閱讀史,，不僅是他的精神底色,，也是他的教育藍圖。教師愛讀會讀,，有智慧,，有趣味,，有激情,，學(xué)生觀察講臺前站立的這個人，也就可能對“學(xué)習(xí)”有清晰的認(rèn)識,，明白“人”是如何立起來的,。仲特給我們準(zhǔn)備了《好課多磨》、《好課燎原》,、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）課例式解讀·小學(xué)數(shù)學(xué)》這三本書籍,，在各組的分享交流中汲取營養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的啟發(fā)下,，我細(xì)讀教材,、研讀教參、課標(biāo),，查找并參考了很多資料后,，執(zhí)教了一節(jié)昆山市級公開課。我通過試驗,、游戲等活動,，讓學(xué)生了解簡單的隨機現(xiàn)象，感受并定性描述隨機現(xiàn)象發(fā)生可能性的大小,，感悟數(shù)據(jù)的隨機性,，形成數(shù)據(jù)意識,。用學(xué)生感興趣的游戲貫穿始終，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使數(shù)學(xué)課堂真正地“玩”起來,。
（11月30日 線上執(zhí)教公開課《可能性》）
在培育站的研修學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題,，使我在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)閱歷,為今后,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。