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為全面推進(jìn)蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的研究工作,，加強(qiáng)課題實(shí)施過(guò)程管理,，提高課題研究的實(shí)效性,，蘇州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃 2021 年度課題中期鑒定活動(dòng)于2023 年 11 月 23 日（周四）下午在昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（西校區(qū)）舉行,。參加活動(dòng)的有參與中期鑒定的課題組成員,、一片各校教科主任及每校的青年骨干教師。
一,、課堂展示
首先由來(lái)自教科一片的9位老師進(jìn)行課堂展示,。
來(lái)自昆山開(kāi)發(fā)區(qū)青陽(yáng)港學(xué)校的姜蕓老師執(zhí)教語(yǔ)文課《雪地里的小畫家》,。在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，姜老師遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)“情景創(chuàng)設(shè)，圖文結(jié)合,，指導(dǎo)朗讀,，游戲助學(xué)，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練”等體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫曉晨老師執(zhí)教蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》,。本節(jié)課孫老師分成以下幾個(gè)部分進(jìn)行展開(kāi)：一、從我?；@球隊(duì)的比賽情況出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生從總分、平均數(shù)進(jìn)行比較誰(shuí)表現(xiàn)得更出色,，進(jìn)而產(chǎn)生思考“定點(diǎn)投籃訓(xùn)練時(shí)誰(shuí)投的更準(zhǔn)”,，引發(fā)學(xué)習(xí)的需要。二,、在學(xué)生借助分?jǐn)?shù)通分比較“誰(shuí)投的更準(zhǔn)一些”有困難時(shí),，適時(shí)引入百分?jǐn)?shù)的概念，指導(dǎo)讀寫方法,，建立初步表象,。三、利用生活中的百分?jǐn)?shù),，說(shuō)一說(shuō),、填一填，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),。四,、將百分?jǐn)?shù)與比、分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較,，做出區(qū)分,，強(qiáng)化概念，突破難點(diǎn),。
來(lái)自昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)世茂小學(xué)的陸曉靜老師執(zhí)教成語(yǔ)德育課《不以規(guī)矩 不成方圓——做一個(gè)遵守規(guī)則的小學(xué)生》,。在這一堂課中,，陸老師運(yùn)用了生動(dòng)、直觀的教學(xué)資源,，使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中產(chǎn)生興趣,。多元互動(dòng)的成語(yǔ)課堂，需要生生,、師生充分的交流,，碰撞思維的火花。在課堂中陸老師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法,，讓他們多多地去表達(dá),、感受，從而理解成語(yǔ)在學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,。
來(lái)自昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的虞運(yùn)老師執(zhí)教體育課《靈敏與快速反應(yīng)》,。虞老師首先用慢跑的方式幫助學(xué)生熱身，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。隨后引入游戲——“報(bào)數(shù)接球”為教學(xué)切入點(diǎn),，引入本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中跨學(xué)科進(jìn)行教學(xué),，有機(jī)融入德育教育,。例如，在“反應(yīng)速度”練習(xí)中,，復(fù)習(xí)鞏固了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,；巧妙利用呼啦圈和羽毛球完成了酣暢淋漓的課程教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì),，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德品質(zhì),。
來(lái)自前景學(xué)校的朱茜老師執(zhí)教語(yǔ)文課《四季之美》。朱老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，通過(guò)課堂合理教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用,，合理開(kāi)展審美教育，在發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。初步研究了小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透美育、提升審美的意義與策略,，讓學(xué)生感受到美的存在,，受到美的熏陶，提升感知美的能力,，也讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得全方位,、個(gè)性化的發(fā)展。
來(lái)自昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的駱瑤老師執(zhí)教語(yǔ)文課《文言文二則 書戴嵩畫牛》。本課是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《文言文二則》中的第二篇小古文《書戴嵩畫?！贰＝虒W(xué)中駱老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“尤所愛(ài)”和“拊掌大笑”這兩個(gè)關(guān)于人物表現(xiàn)的關(guān)鍵詞,，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,，想象杜處士和牧童的表現(xiàn)，以此豐富故事內(nèi)容,。
來(lái)自前景小學(xué)的周娟老師執(zhí)教語(yǔ)文課低年級(jí)語(yǔ)文課《霧在哪里》,。在這節(jié)課里，周老師首先通過(guò)動(dòng)畫和圖片導(dǎo)入課題,，講解“霧”字,，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法去記憶生字，也是一個(gè)形聲字,，同時(shí)拓展雨字頭的其它字“雪”“雷”等,。看圖聯(lián)系生活實(shí)際想一想的方法理解生字“岸”,。在隨文識(shí)字“淘氣”,，引導(dǎo)學(xué)生回憶“葡萄”用換一換的方法記憶“淘”字。最后再生字書寫“于”和“論”時(shí),，指導(dǎo)方法：一看結(jié)構(gòu),、二看占格寬窄、三看重點(diǎn)筆畫,，并且要提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì),。
來(lái)自青陽(yáng)港小學(xué)的程怡聰老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》。本課是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí),，在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),。程老師在教學(xué)中從投籃入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活”。
來(lái)自世貿(mào)小學(xué)的毛靜老師執(zhí)教成語(yǔ)德育課《一諾千金 言而有信》,。毛老師通過(guò)設(shè)置情境讓學(xué)生在情境中幫助主人公解決問(wèn)題,，也讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中將課上所講的方法進(jìn)行反復(fù)使用，加深對(duì)一諾千金的理解,。最后用一個(gè)宣誓活動(dòng)來(lái)總結(jié)整節(jié)課,，點(diǎn)明課題做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小學(xué)生。
一,、課題中期匯報(bào)
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行課題中期匯報(bào),。昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳進(jìn)主任對(duì)課題《指向小學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)支撐系統(tǒng)的校本建構(gòu)研究》進(jìn)行匯報(bào)交流,。吳主任進(jìn)行了課題概述，分享了課題研究進(jìn)展,，本課題通過(guò)建構(gòu)“學(xué)校實(shí)施,，學(xué)校、教師,、學(xué)生不同教育教學(xué)主體共同參與”,，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)支撐系統(tǒng)，挖掘教育規(guī)律及教育現(xiàn)象背后的本質(zhì)問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理,、教師教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的針對(duì)性改進(jìn),，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。同時(shí)，吳主任展示了課題現(xiàn)階段研究成果,，說(shuō)明了課題研究成效,，羅列了目前課題研究的困惑、存在的困難,，以及接下來(lái)課題研究的大致方向,。
教科一片的專家們?nèi)碳?xì)致聆聽(tīng)了中期報(bào)告，并從不同角度進(jìn)行了詳細(xì)而清晰的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),，對(duì)該課題研究給予了高度評(píng)價(jià)：該課題前期的文獻(xiàn)調(diào)研工作充分,，對(duì)問(wèn)卷的思考分析非常扎實(shí)，研究過(guò)程中的目標(biāo)也比較明確,，實(shí)施過(guò)程扎實(shí),，完成度較高，素材豐富,、案例生動(dòng),，呈現(xiàn)了真實(shí)研究過(guò)程；同時(shí)專家也肯定了該課題研究的意義——具有較高的科學(xué)性,、思想性,、前瞻性和實(shí)踐性。
結(jié)束語(yǔ)
科研之行,，互學(xué)求新,。本次課題中期匯報(bào)活動(dòng)，既是對(duì)課題前期實(shí)施情況的客觀檢驗(yàn),，也是對(duì)課題后期開(kāi)展的有力引領(lǐng),。課題組成員將潛心鉆研，蓄力前行，不斷拓寬研究思路,，豐富活動(dòng)內(nèi)容,，優(yōu)化研究成果，全力推動(dòng)課題研究工作高質(zhì)量發(fā)展,。