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為全面推進省,、市教育科學規(guī)劃立項課題的研究工作,，加強課題實施過程管理，提高課題研究的實效性,，3月15日,，省,、市教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題結(jié)題鑒定活動在昆山市實驗小學（東校區(qū)）舉行,。參加活動的有參與結(jié)題鑒定的課題組成員,、相關(guān)小學教科主任及科研骨干教師。
第一環(huán)節(jié)：老師上課展示
昆山市實驗小學的徐娟老師執(zhí)教校本課程《昆山鄉(xiāng)賢之一——朱柏廬》,。整堂課徐老師以講故事的形式進行,，引入實小三寶之一的“蓮小賢”共同參與學習。教學板塊清晰,，從“知鄉(xiāng)賢”,、“頌鄉(xiāng)賢”到“學鄉(xiāng)賢”，一步步,、有層次地讓學生走進朱柏廬先生,。在教學的最后，布置給了孩子們一個實踐任務(wù)：以小組為單位通過多樣化的形式更加深入地去了解柏廬先生,，從課內(nèi)延伸到了課外,，相信通過孩子們的親身實踐，一定會收獲多多,。
來自昆山市實驗小學的任價徐老師執(zhí)教校本課程《大思想家——顧炎武》,。從知鄉(xiāng)賢、效鄉(xiāng)賢,、學鄉(xiāng)賢三個部分展開，了解顧炎武的生平和成就,，尋找身邊的亭林符號,，學習顧炎武勤奮好學,、心系國家的品質(zhì)。學生聽故事,、講故事,、小組談?wù)摚瑲夥諢崃?。最后小小講解員的環(huán)節(jié)讓學生將課堂所學內(nèi)容進行整理,，通過扮演講解員，將顧炎武介紹給在座的同學和老師,，將人物形象和品質(zhì)印刻在心里,。
石浦小學的黃浩栩老師執(zhí)教《花兒與少年》，本課是蘇教版四年級上冊第一單元一節(jié)欣賞課,，黃老師在教學設(shè)計中不僅緊密貼合教材本身,，充分利用音、影,、電子琴音色等素材調(diào)動學生的情感體驗,，還能夠采用開放式的活動、體驗和思考,，增設(shè)學生的聽覺,、視覺、動覺的審美通道,，幫助學生完成教師提出的聆聽,、演唱、表演,、創(chuàng)編,、律動等相關(guān)要求。
石浦小學的劉葉容老師執(zhí)教《跑：障礙跑》通過情境導入,，練習和思考,，讓學生了解在跑步過程中遇到不同障礙物后如何快速安全地通過各種障礙的方法，并且在練習過程中體驗到運動帶來的樂趣,，從而形成不怕困難,、迎難而上、積極勇敢的堅毅品質(zhì),。劉老師在課堂上運用了民樂韻律和各種器材,，使課堂的教學由易到難，層層遞進,，讓學生在玩中練,，練中學。整節(jié)課連貫流暢,，達到了學習的趣味性,、層次性和效果性,，也幫助學生克服越過障礙的恐懼心理，提升自我,。
新鎮(zhèn)小學的沈敏老師執(zhí)教《認識三角形》,。本課是蘇教版四年級下冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。首先通過找一找,、畫一畫,、比一比三角形，引導學生在觀察,、比較中發(fā)現(xiàn)三角形的特征,，進而循序漸進地揭示三角形的概念。其次,，通過人字梁的引入,，使學生經(jīng)歷從具象到抽象的過程，在推理,、想象中體會三角形的高和底的概念,。最后，通過教師示范,、學生自主動手操作,，使學生掌握用三角尺畫三角形的高的方法，體會一一對應(yīng)思想,。
來自西塘小學的張佳麗老師執(zhí)教內(nèi)容為譯林版英語三年級下冊《Unit5 How old are you? Story time 》板塊,。整節(jié)課以文中出現(xiàn)的小熊Billy 為主線，Billy 作為導游帶領(lǐng)學生參觀Toy Museum,。通過猜Billy 年齡,，欣賞其攜帶照相機中照片等方式幫助學生攻克本節(jié)課的語言障礙：數(shù)字單詞以及詢問年齡句型問答。在進行語篇教學時,，由問題貫穿閱讀前,、閱讀中、閱讀后三個階段,，幫助學生更好理解文本內(nèi)容,，提高學生的語言綜合運用能力。
第二環(huán)節(jié)：課題結(jié)題匯報
課題結(jié)題匯報活動由昆山市教師發(fā)展中心教科室主任陳蕾主持,，采取線上和線下相融合的方式進行,，袁干斌主任以及參與結(jié)題鑒定的課題組成員、相關(guān)小學教科主任及科研骨干教師共同參加,。兩所學校的課題主持人分別進行結(jié)題匯報,。
石浦小學的王亞娟副校長對蘇州市十三五規(guī)劃立項課題《小學民樂文化課程的建構(gòu)與實施》作結(jié)題報告。
昆山市實驗小學的孫希副校長對江蘇省十三五規(guī)劃立項課題《基于兒童視角的鄉(xiāng)賢文化課程構(gòu)建的研究》作結(jié)題報告,，同時展示了豐富多樣的課題成果,。
第三環(huán)節(jié)：專家引領(lǐng)指導
本次活動邀請到蘇州市相城區(qū)教育發(fā)展中心教科室主任曹麗萍和蘇州市教科院信息中心主任徐蕾兩位專家進行指導,。兩位專家對每個課題進行了評審，她們從課題選題的價值,、結(jié)題報告的撰寫格式、研究方法使用的科學性,、研究思路的邏輯性以及研究成果的呈現(xiàn)方式等方面都給與了中肯且詳盡的點評,，同時也對兩個課題的后續(xù)研究提出了參考建議。
曹麗萍主任認為兩個結(jié)題匯報有深度,、有梯度,，很全面地總結(jié)了課題整個實施過程以及研究成果。
徐蕾主任從專業(yè)的角度,，指出兩個課題各自的亮點,，對豐碩的研究成果給予肯定，同時也提出了寶貴意見,，可以進一步修改結(jié)題報告,，呈現(xiàn)出更加清晰、完善的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。
最后,，陳蕾主任對同時對此次結(jié)題論證會的成功召開給與了肯定，希望老師們能認真學習,，不斷提高自己的科研意識和科研能力,，為自己的教育教學助力。也期望通過本次活動,，進一步增強老師們的科研意識,。
本次課題結(jié)題論證會不僅完成了課題結(jié)題論證任務(wù)，也是一次生動有效的培訓,，是一場高層次,、深入性的教學研討現(xiàn)場會。與會者不僅學到了課題研究工作的相關(guān)知識,，也提高了學科教學的能力,。
課題研究展成果 砥礪前行譜新篇。我們將保持學習的態(tài)度,，堅持嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度,，把課題研究的成果轉(zhuǎn)化為學科發(fā)展的動力，讓課題探索之路越走越遠,。