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2022年10月22日上午在我校西校區(qū)舉辦本學(xué)期第一次（總第104次）“三環(huán)五步”教科研活動。
語文陳奕帆老師執(zhí)教《手術(shù)臺就是陣地》一課,，本課課題既點(diǎn)明了主要事件,，又暗含了文本中心。一方面寫出了白求恩大夫工作環(huán)境的危險(xiǎn),，另一方面也表現(xiàn)出他不畏犧牲,、堅(jiān)守崗位、對工作極其負(fù)責(zé),、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì),。由此，對“手術(shù)臺就是陣地”的理解可以成為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的抓手,，同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn),。本課通過版塊教學(xué)，從文本的核心教學(xué)價(jià)值出發(fā),，挖掘選取適合學(xué)生的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)貼合學(xué)情、緊扣重點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動,，力求做到目標(biāo)簡明,、環(huán)節(jié)簡化。讓學(xué)生在“找,、讀,、說、悟”的過程中,，落實(shí)核心任務(wù),，初步理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義，對白求恩這位偉大的國際主義戰(zhàn)士產(chǎn)生崇敬之情,。
數(shù)學(xué)高晶晶老師執(zhí)教《整十,、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》,，在本節(jié)課中,，高老師盡量讓學(xué)生動手，通過分一分，擺一擺的方式,，參與到“探索,、合作,、交流”的學(xué)習(xí)過程中,。學(xué)生利用已有知識獨(dú)立思考得出，60÷3的不同口算方法都是根據(jù)表內(nèi)除法6÷3推算而來的,。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,，讓同桌交流口算方法、說算理,，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會,。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,。使學(xué)生在合作交流中拓寬思路,，彼此受益。
英語程淑君老師針對《5A Unit4 Hobbies》的Grammar time開展教學(xué),，同時(shí)融合了繪本《Tiny hobbies, big dreams》,。整節(jié)課圍繞招募俱樂部成員的主題，設(shè)置三個(gè)關(guān)卡,。環(huán)環(huán)相扣,，逐層深入，旨在向?qū)W生傳遞,，小小的愛好，通過不懈的努力,，可能成為大大的夢想,。
李敏灝老師執(zhí)教綜研課《走進(jìn)圖書館》，本課通過開展“走進(jìn)圖書館”綜合實(shí)踐活動,，激發(fā)學(xué)生們閱讀的熱情,，促進(jìn)學(xué)生不斷地積累文化知識，豐厚自我的文化底蘊(yùn),，開拓自己的文化視野,。讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，去了解圖書館各項(xiàng)設(shè)施,、使用方法,、圖書分類的基本知識。讓學(xué)生學(xué)會走進(jìn)圖書館,使用圖書館的正確方法,，進(jìn)而養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)在借閱中還不忘要注意遵守規(guī)范和禮儀，這些將是學(xué)生一生受用不盡的,。
體育凌素英老師執(zhí)教《追逐跑與游戲》,，本節(jié)課內(nèi)容為追逐跑與游戲，整節(jié)課采用情景教學(xué)法,，創(chuàng)建“喜羊羊與灰太狼”的情境,，提高學(xué)生的興趣；合理利用器材,，以泡沫軟棒一物多用貫穿整節(jié)課,，通過“抓尾巴”、“直線追逐抓尾巴”,、“背向轉(zhuǎn)身比本領(lǐng)”,、“各種姿勢和形式的追跑”、“繞圈追小羊”等游戲活動練習(xí)他們的快速反應(yīng)和奔跑能力,。
音樂魯昊林老師執(zhí)教《七子之歌澳門》,，《七子之歌澳門》是《澳門歲月》的主題曲，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切回歸的愛國之心,?；趯滩牡姆治龊蛯W(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求,，課堂確定了兩個(gè)目標(biāo)：1：唱好弱起和六度音程跳躍,2：歌唱語氣連貫,，有感情的演唱歌曲。本節(jié)課的重點(diǎn)是：感受歌曲表達(dá)的情緒,，學(xué)生有感情有方法的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：弱起小節(jié)，六度音程跳躍,。教師采用“體驗(yàn)法”和“聽唱法”來教學(xué),，完成這堂音樂課。
課后,，六位老師先進(jìn)行了說課,，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)闡述了設(shè)計(jì)意圖，后我校的骨干老師開展了交流,、點(diǎn)評和研討,。
本次活動，給青年老師們互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供了很好的平臺,，提升了青年教師們的課堂駕馭能力與課堂教學(xué)技能,，為今后的教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。