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為了進(jìn)一步優(yōu)化習(xí)作教學(xué)效果,，切實提高習(xí)作課堂教學(xué)的針對性和實效性,，8月22日至24日，來自全市中小學(xué)200多名青年語文老師齊聚昆山市實驗小學(xué)西校區(qū),，開展了為期兩天半的“聚焦任務(wù)與支架的統(tǒng)編版小學(xué)寫作教材解讀與學(xué)程設(shè)計”培訓(xùn)活動,。
江蘇省教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會副秘書長暨南京鳳凰母語教育科研究所信息部主任沈高明、江蘇省特級教師吳勇和滕衍平教師為此活動的指導(dǎo)專家,。
活動伊始,，沈主任表達(dá)了對此次習(xí)作培訓(xùn)活動的美好展望與支持。
在專題講座中,，吳勇老師從“新課標(biāo)熱詞解析”“語用情境”“創(chuàng)意表達(dá)”“跨媒介寫作”“思辨性表達(dá)”等方面具體闡述了如何重構(gòu)寫作教學(xué)，并與在場的老師討論了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一理念,，理念與實踐相結(jié)合,，讓在場的老師們收益頗豐。
滕衍平老師用生動形象的語言,，從四方面將2011年版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與2022年版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比講解,，指出新課標(biāo)是對原有課標(biāo)的繼承與發(fā)展。教師在教學(xué)習(xí)作時,，要注重對整個小學(xué)階段的習(xí)作要求有一個統(tǒng)一的認(rèn)知了解,，了解習(xí)作要素，這樣才能指導(dǎo)老師更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。
沈主任立足新課標(biāo),，先闡明新課標(biāo)的新發(fā)展與新建構(gòu)，再請老師們交流對“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理解,，并由此提出寫作教學(xué)的三個基本環(huán)節(jié)：情景任務(wù),、內(nèi)容發(fā)展,、表達(dá)發(fā)展，為教師深入理解習(xí)作教材,、有效進(jìn)行習(xí)作教學(xué)提供了理論指導(dǎo),。
講座結(jié)束后，老師們小組合作進(jìn)行實作研習(xí),，分別針對三,、四、五上習(xí)作單元進(jìn)行教材研讀和教學(xué)設(shè)計,。
接著由各組代表展示教學(xué)設(shè)計成果,，專家老師一一進(jìn)行了點評指導(dǎo)。并為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)獎品,。
“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！睘槠趦商彀氲呐嘤?xùn)活動為教師在今后的習(xí)作教學(xué)中指明了方向,，相信也能在教師日后的教學(xué)生涯中得以彰顯！