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根據(jù)市教師發(fā)展中心,、教科一片活動(dòng)安排,，10月26日下午,，我校西校區(qū)承辦了昆山市教科一片“昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)”專題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)包含兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，課堂展示,；第二環(huán)節(jié)，專題研討,。
課堂展示
語文
蓬朗小學(xué)嚴(yán)俊老師執(zhí)教《少年閏土》
上課伊始,，老師幫助學(xué)生梳理有關(guān)理解古白話文字詞的方法，讓學(xué)生讀通順課文,，初步感知少年閏土的形象。在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的寫作順序的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用場景加主要事件的方式概括閏土講的四件新鮮事,。最后，重點(diǎn)指導(dǎo)了第一自然段的朗讀,，以不同形式的朗讀讓學(xué)生感受第一自然段所描繪的場景和畫面,，從而感受少年閏土的形象。
青陽港小學(xué)李娟老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》
一開課李老師便以真實(shí)的葫蘆帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,，指導(dǎo)學(xué)生讀好“葫蘆”,，接下來為學(xué)生簡單介紹葫蘆的作用。當(dāng)學(xué)生看到可愛的葫蘆,，尤其是看到葫蘆可以做工藝品或是樂器時(shí),，個(gè)個(gè)對小葫蘆產(chǎn)生了濃濃的興趣，從而由此轉(zhuǎn)入到課文的學(xué)習(xí)中,。學(xué)習(xí)過程中抓住關(guān)鍵的感嘆句與反問句,，指導(dǎo)學(xué)生讀好不同的語氣，幫助學(xué)生提高朗讀,、閱讀理解的能力,。課堂小結(jié)仍以課文內(nèi)容為主，為學(xué)生留下懸念,，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,。
石浦小學(xué)張麗芳老師執(zhí)教《葡萄溝》
張老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐,在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會葡萄的五光十色；欣賞梯田,、涼棚,、晾房的圖片，感受葡萄一大串一大串的,，既讓學(xué)生形象直觀地理解了這些難解詞語,，又讓學(xué)生身臨其境,體會葡萄豐收的情景。在分析葡萄干是如何制作的這一段落時(shí),，先通過一段《跟著課文去旅行》中的視頻,，讓學(xué)生跟著視頻形象感知葡萄干的制作方式，然后再落實(shí)到文中,，通過出示填空,，對葡萄干的制作有了更深的理解。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)管志楊老師執(zhí)教《夏天里的成長》
管老師談話導(dǎo)入,，由中央電視臺的節(jié)目引出,，寫文章要講求立意。在研讀文本,、感受成長這一環(huán)節(jié),，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流,，體會夏天是萬物迅速生長的季節(jié),。旨在讓學(xué)生明白，表現(xiàn)文章立意,，可以用不同方面,，選不同事例，從不同角度來寫,，體現(xiàn)“以立意為宗”的寫法探究,。
數(shù)學(xué)
青陽港小學(xué)吳順莉老師執(zhí)教《解決問題的策略》
吳老師利用課前思維導(dǎo)圖引入，回憶解決問題的兩種基本策略,。接著從弄清題意開始思考,，經(jīng)歷解決問題的一般步驟，多問學(xué)生,，你是怎么想的,，開放式的問題能得到學(xué)生真實(shí)的想法，學(xué)生也更樂意去表達(dá),。解決想一想時(shí),，放手讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷解決問題的全過程，通過比較,，感悟兩個(gè)問題中的區(qū)別和相通之處,。最后回顧過程，交流體會。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐晨老師執(zhí)教《認(rèn)識平均分》
在教學(xué)過程中,，徐老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在情境中親自動(dòng)手操作、探索,，在分圓片的過程中,，把6個(gè)、8個(gè)圓片每幾個(gè)一份的平均分,，再由分一分到圈一圈,，由實(shí)物到圖片，分層次感受平均分,，領(lǐng)悟平均分,。
青陽港小學(xué)陸俞老師執(zhí)教《平移和旋轉(zhuǎn)》
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)親自參與的充滿豐富而生動(dòng)的思維活動(dòng),。陸老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》,，根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用手勢模仿物體的運(yùn)動(dòng)再分類的活動(dòng),，然后在生活實(shí)例和活動(dòng)中進(jìn)一步感受平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，利用多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。
石浦小學(xué)夏雨飛老師執(zhí)教《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》
夏老師選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富,、生動(dòng)、有趣的資源,。這樣既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，又能使學(xué)生真切感受到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
英語
實(shí)驗(yàn)小學(xué)程淑君老師執(zhí)教《4A Unit6 at the snack bar》
本節(jié)課是本單元的第二課時(shí),，程老師以Helen在夢中變成白雪公主并與小矮人發(fā)生的故事為主線,，用聽說讀寫吟誦的方式，感知人物情感特點(diǎn),，并學(xué)會運(yùn)用食物和飲料的單詞進(jìn)行點(diǎn)餐并進(jìn)行韻律詩創(chuàng)編,。所學(xué)詞匯、詞組和句型都是和學(xué)生生活密切相關(guān),，學(xué)生樂于學(xué),，積極性非常高，也愿意在設(shè)置的情境中會運(yùn)用這些單詞的句型，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用的能力,。
專題研討
教科一片片長周琳副主任主持專題研討
教科一片的教科主任集中學(xué)習(xí),、研討“昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)”的文件。周主任對昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)的要求,、注意事項(xiàng)及申報(bào)評審書的撰寫要點(diǎn)等方面進(jìn)行了具體講述和舉例說明,。本次研討活動(dòng)，為各學(xué)校和老師撰寫昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題指明了方向,，明確了方法,，也有助于提高課題主持人的科研能力。