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根據(jù)市教師發(fā)展中心,、教科一片活動安排,，10月26日下午,，我校西校區(qū)承辦了昆山市教科一片“昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報”專題研討活動,。
本次活動包含兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，課堂展示；第二環(huán)節(jié),，專題研討,。
課堂展示
語文
蓬朗小學(xué)嚴(yán)俊老師執(zhí)教《少年閏土》
上課伊始，老師幫助學(xué)生梳理有關(guān)理解古白話文字詞的方法,，讓學(xué)生讀通順課文,，初步感知少年閏土的形象。在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的寫作順序的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生運用場景加主要事件的方式概括閏土講的四件新鮮事,。最后，重點指導(dǎo)了第一自然段的朗讀,，以不同形式的朗讀讓學(xué)生感受第一自然段所描繪的場景和畫面,，從而感受少年閏土的形象。
青陽港小學(xué)李娟老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》
一開課李老師便以真實的葫蘆帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,，指導(dǎo)學(xué)生讀好“葫蘆”,，接下來為學(xué)生簡單介紹葫蘆的作用。當(dāng)學(xué)生看到可愛的葫蘆，尤其是看到葫蘆可以做工藝品或是樂器時,，個個對小葫蘆產(chǎn)生了濃濃的興趣,，從而由此轉(zhuǎn)入到課文的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)過程中抓住關(guān)鍵的感嘆句與反問句,，指導(dǎo)學(xué)生讀好不同的語氣,，幫助學(xué)生提高朗讀、閱讀理解的能力,。課堂小結(jié)仍以課文內(nèi)容為主,，為學(xué)生留下懸念，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,。
石浦小學(xué)張麗芳老師執(zhí)教《葡萄溝》
張老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐,在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片,，體會葡萄的五光十色；欣賞梯田,、涼棚,、晾房的圖片，感受葡萄一大串一大串的,，既讓學(xué)生形象直觀地理解了這些難解詞語,，又讓學(xué)生身臨其境,體會葡萄豐收的情景。在分析葡萄干是如何制作的這一段落時,，先通過一段《跟著課文去旅行》中的視頻,，讓學(xué)生跟著視頻形象感知葡萄干的制作方式，然后再落實到文中,，通過出示填空,，對葡萄干的制作有了更深的理解。
實驗小學(xué)管志楊老師執(zhí)教《夏天里的成長》
管老師談話導(dǎo)入,，由中央電視臺的節(jié)目引出,，寫文章要講求立意。在研讀文本,、感受成長這一環(huán)節(jié),，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流,，體會夏天是萬物迅速生長的季節(jié),。旨在讓學(xué)生明白，表現(xiàn)文章立意,，可以用不同方面,，選不同事例，從不同角度來寫,，體現(xiàn)“以立意為宗”的寫法探究,。
數(shù)學(xué)
青陽港小學(xué)吳順莉老師執(zhí)教《解決問題的策略》
吳老師利用課前思維導(dǎo)圖引入,，回憶解決問題的兩種基本策略。接著從弄清題意開始思考,，經(jīng)歷解決問題的一般步驟,，多問學(xué)生，你是怎么想的,，開放式的問題能得到學(xué)生真實的想法,，學(xué)生也更樂意去表達(dá)。解決想一想時,，放手讓學(xué)生獨立經(jīng)歷解決問題的全過程,，通過比較，感悟兩個問題中的區(qū)別和相通之處,。最后回顧過程,，交流體會。
實驗小學(xué)徐晨老師執(zhí)教《認(rèn)識平均分》
在教學(xué)過程中,，徐老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在情境中親自動手操作、探索,，在分圓片的過程中,，把6個、8個圓片每幾個一份的平均分,，再由分一分到圈一圈,，由實物到圖片，分層次感受平均分,，領(lǐng)悟平均分,。
青陽港小學(xué)陸俞老師執(zhí)教《平移和旋轉(zhuǎn)》
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動,。陸老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》，根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，首先設(shè)計了讓學(xué)生用手勢模仿物體的運動再分類的活動,，然后在生活實例和活動中進(jìn)一步感受平移和旋轉(zhuǎn)的特點，利用多樣的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)了學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。
石浦小學(xué)夏雨飛老師執(zhí)教《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》
夏老師選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。這樣既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解，又能使學(xué)生真切感受到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,。
英語
實驗小學(xué)程淑君老師執(zhí)教《4A Unit6 at the snack bar》
本節(jié)課是本單元的第二課時，程老師以Helen在夢中變成白雪公主并與小矮人發(fā)生的故事為主線,，用聽說讀寫吟誦的方式,，感知人物情感特點，并學(xué)會運用食物和飲料的單詞進(jìn)行點餐并進(jìn)行韻律詩創(chuàng)編,。所學(xué)詞匯,、詞組和句型都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生樂于學(xué),，積極性非常高,，也愿意在設(shè)置的情境中會運用這些單詞的句型，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用的能力,。
專題研討
教科一片片長周琳副主任主持專題研討
教科一片的教科主任集中學(xué)習(xí),、研討“昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報”的文件。周主任對昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報的要求,、注意事項及申報評審書的撰寫要點等方面進(jìn)行了具體講述和舉例說明,。本次研討活動，為各學(xué)校和老師撰寫昆山市教育科學(xué)規(guī)劃課題指明了方向,，明確了方法,，也有助于提高課題主持人的科研能力。