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展青春姿態(tài),，續(xù)學習征途,。為了讓新教師盡快掌握教學小學語文教材延伸性閱讀課程的方法,，進一步提升新教師的教育教學水平,，12月23日,，昆山市小學語文2020屆小學語文青年教師培訓活動在昆山市柏廬實驗小學舉行,。昆山市教師發(fā)展中心潘琰主任,，昆山市柏廬實驗小學蔡雪琴校長到會指導,，幾百位青年語文教師參加培訓,。
活動先由昆山市柏廬實驗小學黃主勤老師和謝琳老師分別執(zhí)教《〈駱駝祥子〉導讀》和《〈昆蟲記〉導讀》兩節(jié)示范課，這對新教師的成長具有很大的啟發(fā)意義,。黃主勤老師由關注小說三要素導入,，對主人公祥子命運的三起三落進行了回顧，隨后另辟蹊徑,，由學生交流,、討論小說中令自己印象深刻的次要人物，引領學生走進文本深處,，走出了淺層閱讀的桎梏,，展示了扎實高效的語文課堂。謝琳老師的教學思路清晰,，創(chuàng)設了多種語言活動的機會,，讓學生基于自己的閱讀經驗進行交流，探秘蟲趣,，學生興趣濃厚,，教學效果極好。
兩節(jié)課后,，蔡雪琴校長對課堂進行細致入微的點評,，對兩位教師的成長給予了充分的肯定。隨后,，蔡雪琴校長面對“整本書的閱讀”這一熱點問題,，開展了一場精彩的講座。蔣老師指出,，語文教師在指導學生進行整本書的閱讀時,，容易走入導讀內容程式化,、閱讀附加累贅化,、交流分享被動化的誤區(qū),，應該將導讀的航向變?yōu)榧ぐl(fā)學生閱讀興趣，滿足學生需求,；讓學生進行深入研究,，有所感知。她將科學系統的理論與教材中豐富詳實的案例相結合,，化抽象為具體,，讓新教師們更加明確今后教學的方向。
活動最后,，教師發(fā)展中心潘琰主任對全體新教師提出建議,，她以幽默風趣的語言告訴大家，好的課堂應該是換位思考的課堂,；是克制的課堂,；是陪伴、等待的課堂,，鼓勵大家做好課內到課外的延伸,。
本次培訓以課例為抓手，以講座為指導,，新教師們積極參與,，共同探究，分享成果,。在教師發(fā)展中心的引領下,，新教師們不斷學習，不斷探索,，滿載收獲,，一定會更加促進我校語文學科專業(yè)、智慧,、向上地發(fā)展,。
——胡陽語
