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2019-2020學年度,，是一個特殊的學期，新冠病毒的蔓延導致延遲開學,。在這特殊的一學期里,，孩子的心理健康更加需要關注。這學期實小心理健康教育仍然在昆山市小學方面成為了排頭兵,。不僅能認真貫徹上級心理健康教育的有關精神,，還能在疫情期間，結合小學生教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，開展了豐富多彩的教育活動,，促進了學生人格的健全發(fā)展,。
開學初，我校就制訂了心理健康工作計劃,，并根據慣例,，疫情原因將心理健康教育月放在了全校開學的5月13—6月13日，不過心理負責老師早早地給全校老師早早的布置了相關活動內容,。學校的心理健康專職兼職老師,，各司其職，分工合作,，為后期的活動有條不紊開展提供了保證,。
疫情期間，學校開設線上線下“健腦操”活動,。健腦操又稱手指操，它能夠促進兒童左右腦的和諧發(fā)展,，促進大腦與手指間的信息傳遞,，鍛煉兒童手部肌肉群，有助于開發(fā)兒童的智力,?；顒又校⒆觽兺ㄟ^簡單的手指活動,，既活躍了大腦,，也有益于身體健康。手指操的練習使學生愛上活動,、愛惜身體,，快樂成長。
動物是人類最好的朋友,，本次心理健康月,，我校開展了人與動物為主題的線上心理影視欣賞活動。低年級同學觀看《波普先生的企鵝》,，在歡笑中感受人與企鵝的甜密相處,。中年級同學收看《叢林赤子心》，被善良執(zhí)著的班吉深深打動,。高年級同學欣賞《忠犬八公的故事》,，為堅韌等待主人的八公潸然淚下。不同年級的學生通過影視作品了解人與動物和諧相處的點點故事,，從小培養(yǎng)學生熱愛大自然,、熱愛生命的積極情感?？蓯鄣暮⒆觽冇卯嫻P記錄下了他們眼中的“人與動物”故事,。
每年五月，昆山市實驗小學都會針對五六年級的學生開展生命教育講座。其核心內容是：尊重生命,，珍惜生命,，接納自己。今年遭遇了新冠狀病毒,，我們更要關注自己的身心健康和心靈成長,，做陽光少年。
特殊的時期,，全校老師在積極開展心理學培訓,，并將培訓所得轉化到學生的教育上，各年級開設了不同主題的班隊會活動,。低年級的老師們利用班隊課,，從“健康的概念”“心理健康的內容”“心理健康的標準”以及“如何應對緊張的人際關系”等方面和同學們進行了真誠的溝通和細致的引導。中年級的老師帶領學生,，一起探究了“情緒萬花筒”里的秘密,。不僅學會了控制不良情緒的方法，還在游戲中敞開了心扉,，在歌聲中釋放了不良情緒,，真正成為了情緒的主人。高年級的老師從小學生日常生活實際出發(fā),，利用一個個生動有趣的小故事,，循循善誘地引導學生學會“悅納別人”。教會學生懷著包容之心,，善于發(fā)現,、肯定和欣賞他人的優(yōu)點，真誠地接納他人,，以良好的心態(tài)面對自己的學習與生活,。
智慧實小始終以心理健康教育課程為教育陣地，以心理健康月為教育契機,，通過心理健康教育活動培養(yǎng)學生學習安全的社交距離與同學,、老師交往的品質和能力；培養(yǎng)學生開朗,、合群,、自立的健康人格；引導學生積極與老師及父母進行情感溝通,，培養(yǎng)良好的人際溝通能力,，促進人際間的積極情感反應和體驗；了解人與動物之間和諧相處的點點故事,，培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛生命的積極情感,。