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為進(jìn)一步組織開展好學(xué)科中心組暨青年協(xié)作組的活動(dòng),，探尋有效的教學(xué)策略,，將語文要素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的關(guān)鍵能力，使我市的小學(xué)語文教學(xué)研究更趨規(guī)范,、科學(xué)和高效,，6月19日下午，市小學(xué)語文學(xué)科中心組暨青年協(xié)作組活動(dòng)在昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)圓滿舉行,。市小學(xué)語文學(xué)科中心組和青年協(xié)作組全體成員參加了本次活動(dòng),。
本次活動(dòng)包括課例展示、評(píng)課和專題講座三個(gè)部分,。同課異構(gòu)促成長,，花開兩朵各自芳。包橋小學(xué)的張玲老師和千燈中心小學(xué)的張明憶老師對(duì)四年級(jí)《巨人的花園》一課進(jìn)行了同課異構(gòu),。兩位老師針對(duì)“感受童話的奇妙”這一目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的路徑,。兩位老師遵循特點(diǎn)，以趣激趣,，幫助學(xué)生理解內(nèi)化,，演繹出各具特色的課堂。張玲老師巧用表格,，步步深入,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中讀、在對(duì)比中學(xué),、在對(duì)比中不斷發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思及童話的奇妙。張明憶老師通過談話,、采訪,、朗讀去對(duì)比花園前后變化的畫面，讀出童話的奇妙,。她引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握通過概括使故事變得精簡扼要,，通過想象將故事變得有情有趣的方法,。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的詹萍老師在教學(xué)三年級(jí)《肥皂泡》一文時(shí)通過一線串珠使學(xué)生得“情”，通過再現(xiàn)畫面使之得“法”,，通過創(chuàng)生畫面使之得“言”,，通過通過內(nèi)外融合使之得“能”。學(xué)生在豐富的課堂活動(dòng)中擁抱冰心如詩如畫如歌般的文字,，理解“泡泡像美麗的夢(mèng)”其實(shí)是冰心對(duì)童年對(duì)自然萬物的珍愛,。
晨曦小學(xué)的謝彩霞老師在執(zhí)教《王戎不取道旁李》時(shí)深入研讀文本，準(zhǔn)確把握教材的語文要素,，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,。謝老師巧妙安排了閱讀活動(dòng)，聚焦學(xué)生的閱讀能力,。她立足文本讓學(xué)生在讀后想象畫面,，有效發(fā)散了學(xué)生的思維，拓展了想象空間,，文本寓意于無形中顯現(xiàn),，本單元的語文要素也在層層推進(jìn)中得以落實(shí)。
隨后,，昆山市教師發(fā)展中心潘琰老師主持評(píng)課交流活動(dòng),。活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的姜敏教導(dǎo)作了題為“激活語文要素 落實(shí)課堂教學(xué)——《巨人的花園》同課異構(gòu)品評(píng)”的專題講座,。姜老師高度評(píng)價(jià)了兩位老師的同課異構(gòu),，針對(duì)“讀寫應(yīng)當(dāng)如何結(jié)合”這一問題給出了自己的建議，并提出本單元的教學(xué)需要注意的問題:第一,，把握好節(jié)選和全篇之間的關(guān)系,，發(fā)揮單篇課文的導(dǎo)讀功能。第二,，把握好類和篇的關(guān)系,，把握童話故事的共性與特性。第三,，針對(duì)不同文章的體式特點(diǎn),，進(jìn)行切實(shí)的讀寫訓(xùn)練。
同時(shí),，交流中各位中心組暨青年協(xié)作組成員及時(shí)點(diǎn)評(píng),，在交流和反思中，進(jìn)行思維的碰撞,，共同探討如何通過設(shè)計(jì)有意義的語文活動(dòng),，激活語文要素，落實(shí)課堂教學(xué),。
