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8月23日,， 2019暑期昆山市小學語文學科骨干教師課程改革培訓在我校舉行，來自全市各小學的近300名語文骨干教師參加了此次培訓。
本次培訓,，以小學語文四到六年級統(tǒng)編教材編排思路解讀,、各板塊教學建議以及蘇教版和統(tǒng)編版小學語文教材的對比和銜接的教學建議為主要內(nèi)容,。來自昆山花橋國際商務(wù)城花溪小學的王鳳芳校長為老師們帶來了題為《統(tǒng)編小學語文四至六年級教科書編排思路與教學建議》的講座,。王老師從教材編排思路和教學建議兩個部分展開講解。在統(tǒng)編教材編排思路部分,，王老師對本套教材雙線結(jié)構(gòu)的編排特點與課程價值,、單元結(jié)構(gòu)的基本模塊和助學系統(tǒng)等做了詳盡闡述。針對統(tǒng)編教材編排思路,，王老師主要對閱讀進階和表達提升兩個部分提出了教學建議,。
她特別強調(diào)，在閱讀教學中,，教師要做到在“把握整體”的同時“關(guān)注細節(jié)”并且要學會“運用方法策略”,。這就要求教師在使用教材時要準確把握教材編寫意圖，備課時要認真研讀“單元導語”“交流平臺”及“課后練習題”,，準確把握單元及課時語文教學要素,，合理設(shè)計教學方案，自然滲透語文知識,，避免脫離語言的知識教學,。
隨后，昆山市玉峰實驗學校的徐美芳老師作了題為《統(tǒng)編版和蘇教版小學語文教材比對分析與教學建議》的講座,。徐老師對識字寫字,、選文、課后思考練習,、習作,、口語交際、綜合性學習,、語言積累等板塊,，與蘇教版教材進行比對，讓參培老師們了解了教材編排的新特點并提出合理的教學建議,。尤其是習作教學,，針對統(tǒng)編本教材相較于蘇教版教材更突出的注重口語交際與習作的關(guān)聯(lián)、注重隨文練筆與習作的互補,、注重閱讀理解與語言表達的均衡和注重表達序列與能力漸進的交融等特點,，她要求教師在進行習作教學時要遵循三大原則。一是圍繞要素,，從閱讀到表達,；二是整體把握,，從單篇到整合；三是循序漸進,，從感性到理性。她認為統(tǒng)編本習作板塊的設(shè)計便教利學,，教師唯有研究教材,、尊重教材、用好教材,，才能促進學生習作素養(yǎng)的發(fā)展,。
最后，昆山市教育局教研室語文教研員潘琰老師對此次培訓進行了總結(jié)并分享了自己對于統(tǒng)編教材的理解和想法,。她認為新教材出現(xiàn)以后,，教師的教學面臨著更大的困難和挑戰(zhàn)，比如：部編本教材文本教學的難度增加了,，教學梯度的重要性凸顯了,，目標指向更明確了，而教師應(yīng)該如何突破原有的教學定勢,，應(yīng)對新的教學挑戰(zhàn)呢,？這些都是非常值得老師們思考和探究的。但面對部編本教材,，作為教師應(yīng)該充滿期待,，面對困難，不停學習,，多多反思,，語文的風景一定會慢慢地展現(xiàn)在我們面前。
本次培訓活動內(nèi)容充實,，帶領(lǐng)教師們?nèi)轿?、多角度地了解了部編本小學語文教材，為教師們扎實施教提供了有效的策略,。全體參培教師認真聆聽,，熱情高漲，收到良好成效,。
