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已開展的課題研究活動
[發(fā)布時間2018年9月27日]

       2017年11月,我校的蘇州市“十三五”規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)觀下智慧教育的實踐研究》進行了開題論證,。半年多過去了,,目前課題正處于扎實有效的實施階段。在課題研究過程中,,我們依據(jù)“踐行智慧教育”為主題思想,,以更新觀念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)研究為突破口,,以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標,,結(jié)合學(xué)校實際全方位地推進本課題的研究。現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下:

    一,、已開展的研究

    1.細化分解課題,,制定子課題研究計劃
    課題組對學(xué)校主課題進行了分解,確定了5個一級子課題,,23個二級子課題,并確認了每個子課題的負責(zé)人和課題小組,,制定了子課題計劃,。具體子課題的分解如下:

主課題

一級子課題

二級子課題

核心素養(yǎng)觀下智慧教育的實踐研究

 

 

 

智慧校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究

網(wǎng)絡(luò)支撐下的校本教研體系研究

信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合研究

教師教科研“智慧包”研究(孫希)

(趙斌、孫希)

云平臺建設(shè)完善研究

 

“智慧實小信息一卡通”項目研究

教師教育智慧成長研究

(朱琴秀,、吳麗萍)

智慧教師師德修養(yǎng)研究(吳麗萍)

智慧教師科研實踐研究

智慧教師課堂教學(xué)研究

智慧教師專業(yè)知識研究

智慧教師教學(xué)風(fēng)格研究

學(xué)生學(xué)習(xí)智慧開啟研究

(姜敏,、許春霞)

智慧學(xué)生興趣習(xí)慣研究

智慧學(xué)生方法能力研究

智慧學(xué)生態(tài)度情感研究

智慧學(xué)生互動傾聽研究

 

智慧學(xué)生個性自由研究                                                                                                                                                                        

 

學(xué)習(xí)工具有效建立研究

(顧憶恩、陸亞勤)

改進呈現(xiàn)行為,,研究工具設(shè)計的智慧

 

錘煉教學(xué)語言,,研究啟發(fā)引導(dǎo)的智慧

 

優(yōu)化課程形態(tài),研究資源利用的智慧

 

提高專業(yè)素養(yǎng),,研究工具互動的智慧

 

 

多元評價體系構(gòu)建研究

      (周賢鑫,、孫希)

關(guān)注個性差異,研究自由張揚的智慧

體驗成功喜悅,,研究快樂評價的智慧

記錄活動過程,,研究成長路徑的智慧

細化評價指標,研究檔案收集的智慧

    二,、加強理論學(xué)習(xí),,提升教師教學(xué)理念
    學(xué)習(xí)國內(nèi)外“智慧教育”理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,,堅持記讀書筆記,,寫讀后反思,在追求自我,、實現(xiàn)自我,、超越自我中得到充實,。組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論,加強教師教學(xué)理念的提升,。
    三,、開設(shè)“明心講堂”,提高教師綜合素養(yǎng)

    為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),,規(guī)范教師從教行為,,提高教師綜合修養(yǎng),我校每月都會舉行一次“明心講堂”活動,。由教科室,、教導(dǎo)處、德育處等科室組織,,從教育科研,、教學(xué)能力、師德素養(yǎng)等方面展開,,邀請積極奮進的青年老師進行閱讀閱讀分享,,教學(xué)精湛的骨干老師進行經(jīng)驗傳授,班級管理井井有條的班主任進行心得交流,。在一次次內(nèi)容豐富,、形式多樣的活動中,老師們逐漸成長,,逐漸智慧,。

    四、踐行“智慧課堂”,,促進教師智慧成長

    智慧的課堂應(yīng)該是高效的課堂,,智慧的課堂應(yīng)該是提效的課堂。為使我校每一位老師,,積極主動地參與到教研,、科研中來,學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處一起,,打造了一種機制——信息技術(shù)支撐下教科研活動——“三環(huán)五步”。

    我校的智慧課堂操作模式是“三環(huán)五步”,,是校長室,、教科室、教導(dǎo)處一起,,為進行課堂提效研究,、錘煉我校教師教育教學(xué)風(fēng)格、促進我校教師智慧成長的一種模式,。

    我們堅持一學(xué)期開展兩次“三環(huán)五步”教科研活動,,老師們在備課,、磨課、上課,、聽課,、評課的過程中汲取智慧、共生智慧,、提升智慧,。

    五、進行數(shù)據(jù)分析,,了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

    2018年4月,,我們圍繞“智慧學(xué)生興趣習(xí)慣研究”和“智慧學(xué)生方法能力研究”進行了調(diào)研,通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析,,充分了解我校學(xué)生的興趣點,、自主閱讀現(xiàn)狀、自主寫話現(xiàn)狀,、自主口語交際現(xiàn)狀,,從而找出培養(yǎng)孩子興趣及自主學(xué)習(xí)能力最有效的方式。課題組就上述兩個調(diào)研內(nèi)容進行了討論交流,,形成了課題調(diào)研報告,。我們還請班主任發(fā)動學(xué)生、家長上傳“閱讀黃金屋”互動記錄,,并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作,。

 (學(xué)年匯總)三環(huán)五步教科研活動.pdf