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2017年11月,，我校的蘇州市“十三五”規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)觀下智慧教育的實(shí)踐研究》進(jìn)行了開(kāi)題論證。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，目前課題正處于扎實(shí)有效的實(shí)施階段,。在課題研究過(guò)程中,，我們依據(jù)“踐行智慧教育”為主題思想，以更新觀念為先導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究為突破口,，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際全方位地推進(jìn)本課題的研究?，F(xiàn)將獲得的研究成果總結(jié)如下：
一,、初步規(guī)劃了“智慧課程”
在傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“智慧實(shí)小”的品牌定位,，確立了“智于行,，慧于心”的辦學(xué)理念與“健康·得體”的培養(yǎng)目標(biāo)，努力建設(shè)以智慧課程,、智慧課堂,、智慧教師、智慧學(xué)生,、智慧校園為內(nèi)容的智慧教育,。
我校“健康·得體”的培養(yǎng)目標(biāo),，規(guī)定了智慧課程的方向,。我校所指的“健康”，涵括了“身,、心,、情、智”四個(gè)方面,，“得體”則指孩子言行的恰如其分,。基于這一表達(dá),，我校將課程目標(biāo)確定為：以適當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)孩子“身,、心,、情、智”的健康發(fā)展,。即以適合兒童的課程手段,，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的課程內(nèi)容，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成強(qiáng)健的身,、善良的心,、高尚的情、聰慧的智,，為孩子未來(lái)的品質(zhì)人生奠基,。我校的“智慧課程”架構(gòu)圖如下：
二、制定了課堂評(píng)價(jià)觀察表
我們采用課堂觀察的方法進(jìn)行教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)研究,。我們查閱,、參考、整合,、修改之后,，設(shè)計(jì)了一張“教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性”課堂觀察量表，并在今年5月26日的“三環(huán)五步”教科研活動(dòng)中試用了,，對(duì)心理,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、美術(shù),，四門學(xué)科的四堂公開(kāi)課進(jìn)行了觀察、分析,。
附：
“教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性”課堂觀察量表
昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
觀察對(duì)象： 年級(jí) 班 觀察日期： 觀察者姓名：
觀察目的：教師評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容的影響,，能否通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛,。
觀察課例： 學(xué)科《 》
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評(píng)價(jià)類型 |
個(gè)數(shù) |
比例 | |
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有效評(píng)價(jià) |
提醒型評(píng)價(jià) |
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補(bǔ)充型評(píng)價(jià) |
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糾正型評(píng)價(jià) |
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激勵(lì)性評(píng)價(jià) |
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合計(jì) |
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低效評(píng)價(jià) |
籠統(tǒng)型評(píng)價(jià) |
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重復(fù)答案 |
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合計(jì) |
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無(wú)效評(píng)價(jià) |
缺失性評(píng)價(jià) |
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錯(cuò)誤的評(píng)價(jià) |
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合計(jì) |
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總計(jì) |
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綜合性分析： （由課題組核心成員填寫(xiě)） 據(jù)觀察與記錄情況看,， 老師一堂課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)共計(jì) 次， 次屬有效評(píng)價(jià),，占 %,，其中 次提醒型評(píng)價(jià)， 次補(bǔ)充型評(píng)價(jià),， 次激勵(lì)型評(píng)價(jià),；低效評(píng)價(jià)為 次，占 %,，老師 評(píng)價(jià)居多,。
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三、 建立了“實(shí)小三寶”綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系
學(xué)校實(shí)行“實(shí)小三寶”積分卡獎(jiǎng)勵(lì)方案,?！皩?shí)小三寶”積分卡分別指“昆石”積分卡（學(xué)業(yè)成績(jī)方面）,、“并蒂蓮”積分卡（學(xué)生品德及行為習(xí)慣方面）、“瓊花”積分卡（學(xué)生才藝,、技能方面）。三類積分卡面值均為1分,。學(xué)生獲得積分后,，可以將該生的積分分類錄入學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)中。期末時(shí)班主任可根據(jù)相關(guān)儲(chǔ)存信息進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng),。
四,、建立了學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案
我校依托每個(gè)學(xué)生擁有的一張學(xué)生卡，將學(xué)生方方面面的情況,，包括“實(shí)小三寶”積分卡點(diǎn)數(shù),、全學(xué)科多維評(píng)價(jià)表、心理測(cè)試報(bào)告等收錄到學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案中,，使每個(gè)學(xué)生擁有一份富有個(gè)性的綜合素養(yǎng)電子成長(zhǎng)檔案,。